Психолого-педагогічна підтримка батьків дітей з інтелектуальними порушеннями в діяльності інклюзивно-ресурсного центру

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню психолого-педагогічної підтримки батьків дітей з інтелектуальними порушеннями в діяльності інклюзивно-ресурсного центру. У роботі розкрито специфіку інтелектуальних порушень та труднощів родин, які виховують таких дітей, проаналізовано вплив емоційного стану батьків, рівня їхньої поінформованості та готовності до взаємодії з фахівцями на розвиток дитини Окреслено сучасні підходи до організації партнерської взаємодії між батьками та ІРЦ, а також визначено значення цілісного сімейного супроводу як ключової умови ефективної інклюзивної освіти. Емпіричний етап дослідження передбачав анкетування батьків і фахівців ІРЦ, застосування психодіагностичних методик (опитувальник батьківського ставлення Варга–Столін, шкала безнадійності Бека, опитувальник вигорання МВІ), а також аналіз труднощів взаємодії родин з фахівцями центру. Результати показали високий рівень емоційного виснаження частини батьків, нерівномірність їхньої поінформованості про особливості розвитку дитини та труднощі у встановленні партнерських стосунків з фахівцями ІРЦ Водночас фахівці ІРЦ відзначили запит родин на регулярну просвіту, емоційну підтримку та доступні інструменти взаємодії з дитиною. На основі отриманих даних розроблено програму психолого-педагогічної підтримки батьків, що включає просвітницькі модулі, тренінгові заняття, консультаційну підтримку, а також формати взаємодії «батьки + діти» для відпрацювання навичок ефективного спілкування та виховання. Програма ґрунтується на принципах гуманізму, індивідуалізації та партнерства, має чіткі етапи реалізації, передбачає необхідні організаційно-методичні умови та систему моніторингу результативності Запропоновані методичні рекомендації можуть бути адаптовані для роботи інших ІРЦ та використовуватися як практичний інструмент підвищення якості сімейного супроводу.