Візуальна підтримка навчальної діяльності молодших школярів за допомогою карток PECS

Abstract

Кваліфікаційна робота складається з двох розділів. У першій частині, теоретичній, представлено характеристику навчальної діяльності молодших школярів як психолого- педагогічна проблема; проаналізовано ключові аспекти використання візуальних засобів навчання в освітньому процесі початкової школи; схарактеризовано педагогічні умови моделювання навчальної діяльності молодших школярів за допомогою карток PECS. У другій частині, дослідницькій, розкривається зміст проведення експерименту, детально схарактеризовані впроваджені педагогічні умови поетапної інтеграції карток PECS у різноманітні види навчальної діяльності молодших школярів та продукування інклюзивного освітнього середовища із урахуванням можливостей візуальної підтримки навчальної діяльності молодших школярів без особливих освітніх потреб за допомогою карток PECS. The thesis consists of two sections. The first part, theoretical, presents the characteristics of the educational activities of primary school pupils as a psychological and pedagogical problem; analyses the key aspects of the use of visual teaching aids in the educational process of primary school; characterises the pedagogical conditions for modelling the educational activities of primary school pupils using PECS cards. The second part, which is research-based, reveals the content of the experiment, and provides a detailed description of the pedagogical conditions for the phased integration of PECS cards into various types of learning activities of primary school pupils and the creation of an inclusive educational environment, taking into account the possibilities of visual support for the learning activities of primary school pupils without special educational needs using PECS cards.