Актуальні проблеми методики навчання біологічних освітніх компонентів у закладах вищої освіти в умовах цифровізації

Abstract

У статті зазначено, що актуальність проблеми полягає в недостатній ефективності традиційної методики навчання біологічних освітніх компонентів у закладах вищої освіти в умовах сучасних освітніх трансформацій. Визначено мету статті, що полягає у визначенні та аналізі актуальних проблем методик навчання біологічних освітніх компонентів у закладах вищої освіти, обґрунтуванні сучасних шляхів щодо їх розв’язання та окресленні перспектив вдосконалення методичної підготовки майбутніх учителів. Окреслено методи дослідження: теоретичний аналіз наукових джерел, порівняння, опитування здобувачів вищої освіти, узагальнення сучасного досвіду, прогнозування перспектив удосконалення методик навчання біологічних освітніх компонентів. Висвітлено ключові проблеми щодо методик навчання біологічних освітніх компонентів, проаналізовано виклики діджиталізації та цифровізації освіти, інтеграції освітніх компонентів, мотивації здобувачів вищої освіти до вивчення методик навчання біологічних освітніх компонентів, необхідності міждисциплінарного підходу, рівень розробленості методичного забезпечення для викладання освітніх компонентів, недостатня цифрова компетентність викладачів для реалізації дистанційної освіти. Запропоновано і обґрунтовано шляхи розв’язання порушеної проблеми, що спрямовані на вдосконалення методик навчання біологічних освітніх компонентів в закладах вищої освіти, а саме: оновлення навчальних планів ОПП, змісту освітніх компонентів, інтеграція науково-природничої та педагогічної освіти з інформаційно-комунікаційними технологіями в освітньому процесі з урахуванням сучасних досягнень науки та практичних потреб освіти. Доведено, що розв’язання актуальних проблем методики навчання біологічних освітніх компонентів у ЗВО є передумовою якісної професійної підготовки майбутніх учителів. The article emphasizes that the relevance of the problem lies in the insufficient effectiveness of traditional teaching methodology for biological educational components in higher education institutions under conditions of contemporary educational transformations. The purpose of the article is to identify and analyze current problems in the teaching methodology for biological educational components in higher education institutions, to substantiate modern approaches to their resolution, and to outline prospects for improving the methodological training of future teachers. The research methods include theoretical analysis of scientific sources, comparative analysis, surveys of students, generalization of contemporary educational experience, and forecasting prospects for improving methodologies for teaching biological educational components. The key problems in the teaching methodology for biological educational components are highlighted, including the challenges of digitalization and informatization, integration of educational components, student motivation to study teaching methodologies for biological disciplines, the need for an interdisciplinary approach, the level of development of methodological support for teaching educational components, and insufficient digital competence of lecturers for the effective implementation of distance education. Approaches to addressing the identified problems are proposed and substantiated, aimed at improving teaching methodologies for biological educational components in higher education institutions, namely: updating the curricula of the OPP, the content of educational components, the integration of scientific and natural and pedagogical education with information and communication technologies in the educational process, taking into account modern scientific achievements and practical educational needs. It is proved that resolving the current problems in the methodology of teaching biological educational components in higher education institutions is a prerequisite for the high-quality professional training of future teachers.