Гуманітаризація підготовки майбутніх педагогів фізико-математичного профілю.

Abstract

Дисертацію присвячено проблемі гуманітаризації підготовки майбутніх педагогів фізико-математичного профілю з позиції гуманітарних засад, до яких належать ідеї й положення гуманізму, антропософії, педоцентризму, прагматизму щодо визнання цінності людини як особистості, її права на свободу, щастя, розвиток здібностей; унікальності людини, визнанні зв’язку індивідуального досвіду людини із виявленням інтелектуальних і морально-етичних якостей; створення умов для самореалізації та саморозвитку особистості. У результаті проведеного дослідження уточнено суть поняття «гуманітаризація підготовки майбутніх педагогів фізико-математичного профілю». Теоретично обґрунтовано, запроваджено й експериментально перевірено технологію гуманітаризації підготовки майбутніх педагогів фізико-математичного профілю, реалізація якої здійснювалася на стимулювально-мотиваційному, змістово-процесуальному, гуманітарноособистісному етапах. Уточнено критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивнодіяльнісний, особистісно-рефлексивний) та відповідні показники готовності майбутніх педагогів до здійснення професійної діяльності на гуманітарних засадах.