Педагогічне управління формуванням учнівського колективу

Abstract

Молодший шкільний вік сензитивний не тільки для формування навчальної діяльності, це важливий етап у соціальному, а відтак комунікативному розвитку дитини, у становленні її зв’язків з оточуючими людьми. Позитивні взаємини в учнівському колективі початкової школи є важливим чинником навчальних досягнень, успішності, психологічного комфорту та вихованості учнів. Саме тому педагогічне управління формуванням учнівського колективу має бути спрямована на оптимізацію взаємин молодших школярів. Об’єкт дослідження: професійна підготовка фахівців з організації освітнього процесу у начальних закладах. Предмет дослідження: педагогічні умови управління формуванням учнівського колективу. Гіпотеза дослідження: ґрунтується на припущення про те, що підготовка майбутніх учителів до педагогічного управління формування учнівського колективу відбуватиметься ефективніше, якщо у навчальному процесі реалізувати сукупність таких педагогічних умов: формування мотивації студентів педагогічних закладів вищої освіти до педагогічного управління формуванням учнівського колективу; організація педагогічної взаємодії органів учнівського самоврядування з учителями школи; використання суспільних форм виховної роботи з метою формування готовності майбутніх учителів до педагогічного управління формуванням учнівського колективу на засадах педагогіки партнерства.