МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ

Abstract

Проаналізовано сутність морального виховання учнів молодших класів учнів з порушеннями інтелекту, проаналізовано його складники та особливості, розкриті показники морального виховання в учнів даної категорії. Обґрунтувано методики вивчення складових морального виховання в учнів молодших класів з порушеннями інтелекту, проаналізовано їх зміст відповідно до визначених показників. Апробовано діагностування морального виховання в учнів молодших класів з порушеннями інтелекту відповідно до вибраних діагностичних методик, які відбивають за змістом визначені показники досліджуваного явища. Описано рівні моральної вихованості учнів: достатній, середній, низький та надано їх характеристику. Розроблено й упроваджено комплексну експериментальну корекційну програму з оптимізації морального виховання в учнів молодших класів спеціальної школи. Описано особливості реалізації даної програми. Проаналізовано її ефективність відповідно до показників, які вивчаються. Доведено її ефективність, яка полягає в тому, що в експериментальній групі збільшилась кількість дітей з достатнім й середнім рівнями моральної виховності.