Виховання екологічної відповідальності як складової екологічної культури особистості в освітньому процесі ПЗВО

Abstract

У статті розкрито суспільну потребу екологічного виховання нової генерації майбутніх фахівців в освітньому процесі педагогічних ЗВО. Проаналізовано наукові праці вітчизняних та зарубіжних вчених, в яких порушено проблему екологічного виховання. Охарактеризовано поняття «екологізація освіти», «екологічна культура», «екологічна відповідальність». Визначено мету екологізації освіти: підвищення рівня екологічної грамотності, відповідальності, свідомості та культури людства, нового бачення взаємозв’язку людства з природою, а також забезпечення молоді оптимальними екологічними знаннями, які б відповідали умовам реалізації концепції сталого розвитку. Висвітлено роль та можливості педагогічних закладів вищої освіти щодо виховання екологічної відповідальності як складової екологічної культури особистості майбутніх фахівців. Окреслено провідні напрями діяльності педагогічних закладів вищої освіти щодо виховання екологічної культури у молодих людей. Визначено, що обов’язковими умовами виховання екологічної культури молодої людини у закладі вищої освіти є включення до навчальних планів дисциплін екологічного спрямування, порушення екологічних проблем у змісті абсолютно усіх навчальних дисциплін, екологічна спрямованість позааудиторної роботи, залучення майбутніх учителів біології до природоохоронної роботи. Установлено, що для успішного екологічного виховання студентської молоді необхідно урізноманітнювати форми, методи, засоби навчання та виховання, осучаснювати їх відповідно до стану розвитку суспільства, розширювати екологічний потенціал позааудиторної роботи, систематично заохочувати студентів до екологічної відповідальності. Схарактеризовано теоретичні та практичні засади виховання екологічної відповідальності як складової екологічної культури особистості. Установлено, що ефективність виховання екологічної відповідальності як складової екологічної культури особистості забезпечується наскрізною екологізацією аудиторної та позааудиторної роботи у педагогічному закладі вищої освіти.