Формування свідомого ставлення майбутніх учителів музичного мистецтва до занять на фортепіано

Abstract

У статті узагальнені певні емпіричні й спеціальні дослідження сутності свідомості (спрямованості психічної активності індивіда), Мета дослідження – розкрити можливості свідомого відношення майбутніх учителів музичного мистецтва до занять на фортепіано. В основі даного дослідження розкриття філосовсько-психологічної сутності свідомості людини. Автор визначає, що складовими структури формування свідомого ставлення здобувачів освіти до занять на фортепіано виступають інтереси до певних музичних творів, які засновані на уподобаннях рідних, друзів та знайомих. Вказано, що послідовне формування свідомого ставлення до занять на фортепіано здійснюється за допомогою навчального закладу, сім'ї та сприйняття навколишньої музики. У результаті дослідження, автор приходить до висновку, що свідоме ставлення здобувачів освіти до занять на фортепіано має бути засновано мотивацією, інтересом, бажанням та переконанням, знаннями методики доцільних занять на фортепіано. Цьому допомагатиме впевненість у своїх виконавських можливостях та самоствердження, засноване на усвідомленні почуттів та бажань. Свідомість студентів активізується, коли музичний твір викликає бажання виконати його на фортепіано.