Підготовка майбутніх учителів початкової школи до організації процесу самовиховання молодших школярів

Abstract

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю вирішення завдань, що стоять перед українською школою в контексті реалізації Концепції «Нова школа. Простір освітніх можливостей». У роботі здійснено теоретичний аналіз наукової літератури й розкрито педагогічні аспекти підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації процесу самовиховання молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації процесу самовиховання молодших школярів. Відповідно до мети, обʼєкту, предмету визначено основні завдання дослідження: Проаналізувати психолого-педагогічну наукову літературу й визначити особливості процесу самовиховання молодших школярів. Схарактеризувати сучасні підходи у підготовці майбутніх учителів початкової школи до процесу самовиховання молодших школярів. Розробити та обґрунтувати педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до процесу самовиховання молодших школярів та експериментально перевірити їх ефективність. В роботі схарактеризовані поняття «процес самовиховання молодших школярів» та сучасні підходи до підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації процесу самовиховання молодших школярів. Визначено критерії й показники та виявлено сучасний стан готовності майбутніх учителів початкової школи до забезпечення даної роботи. Теоретично обґрунтовано й розроблено запропоновані педагогічні умови та описано специфіку їх впровадження в процесі викладання «Загальної педагогіки» у педагогічному закладі вищої освіти. Доведено ефективність цілеспрямованої реалізації даних умов.