Особливості логопедичної роботи з дошкільниками з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру

Abstract

У магістерській роботі було досліджено особливості логопедичної роботи з дошкільниками з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру. У роботі проаналізовано ефективність роботи інклюзивно-ресурсного центру. Теоретично обґрунтовано та практично перевірено особливості організації та змісту системи логопедичної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурного центру. Визначальними складовими логопедичного супроводу дітей в умовах інклюзивно-ресурного центру є системна, багатоскладова та узгоджена робота логопеда з дитиною, її сім’єю та іншими фахівцями та учасниками цього процесу. У дослідженні було використано методики, спрямовані на визначення рівня мовленнєвого розвитку з дошкільниками з особливими освітніми потребами, які охоплює 4 діагностичні етапи. Оцінювання мовлення проводилось за такими основними критеріями: оцінка звуковимови, оцінка лексичної складової мовлення, оцінка граматичної будови мовлення та оцінка зв’язного мовлення. У роботі розроблена корекційна програма з розвитку мовлення дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, яка позитивно вплинула на розвиток мовлення дітей. Були розроблені практичні рекомендації батькам дошкільників з особливими освітніми потребами, у які увійшли вправи для розвитку артикуляції, фонематичного сприймання, формування звуковимови, лексичної та граматичної сторони мовлення.