Формування комунікативної культури педагога дошкільної освіти як умова ефективного професійного спілкування

Abstract

У статті розкрито зміст таких понять: культура, комунікативна культура, спілкування, професійне спілкування, педагогічне спілкування, мова, культура мовлення, педагога, дошкільна освіта, професійна діяльність, професійний розвиток, мовленнєва поведінка, освіта. Уточнено поняття «педагогічне спілкування», під яким розуміють професійне спілкування педагога з дітьми під час освітнього процесу і поза ним, спрямоване на створення сприятливого психологічного клімату. Зазначено, що саме професійне спілкування розглядається з врахуванням норм загальної культури особистості, складовою частиною якої є зовнішнє вираження її моральних, естетичних та інших якостей. Важливим є уточнення, що мовленнєва культура розглядається є складовою загальної культури поведінки і необхідною умовою морального розвитку особистості. Важливим було виділення моральних принципів педагога (педагогічний гуманізм, педагогічний оптимізм, колективізм, громадянськості й патріотизму) як важливого складника культури мовлення. Зазначено, що важливою умовою ефективної професійного спілкування педагога є комунікативна культура. Надано характеристику поняття «комунікативна культура» як система якостей, властивостей, рис і вмінь особистості, що забезпечують високу результативність у спілкуванні. Визначено компоненти комунікативної культури педагога (культура поведінки культура мовлення, культура зовнішнього вигляду) та їх характеристика.