Вплив еволюції термінології в педагогічній науці на сутність формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики

Abstract

У статті досліджується вплив еволюції термінології в педагогічній науці на процес формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики. В умовах швидкого розвитку інформаційних технологій та зміни освітніх парадигм, педагогічна термінологія зазнає значних змін, що, зі свого боку, впливає на зміст і методи підготовки вчителів інформатики. Автор досліджує основні тенденції в еволюції педагогічної термінології, аналізуючи їх вплив на освітні стандарти, навчальні програми та методику викладання інформатики. У статті обґрунтовується, що зміни в термінології відображають не тільки розвиток науки, але й зміну підходів до підготовки педагогічних кадрів. Автори підкреслюють важливість адаптації навчальних програм до сучасних вимог, що включає оновлення змісту курсів, застосування інноваційних методів навчання та активне залучення здобувачів освіти до практичної діяльності. Використання сучасної термінології сприяє глибшому розумінню професійних стандартів, формує у майбутніх фахівців почуття належності до професійної спільноти та мотивує до активної участі у професійному житті. Стаття підкреслює, що еволюція педагогічної термінології є важливим чинником у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів інформатики, і висвітлює конкретні шляхи для покращення цього процесу в умовах сучасної освіти. The article examines the impact of the evolution of terminology in pedagogical science on the process of forming the professional competence of future computer science teachers. In the context of rapid development of information technologies and changes in educational paradigms, pedagogical terminology is undergoing significant changes, which, in turn, affects the content and methods of training computer science teachers. The author explores the main trends in the evolution of pedagogical terminology, analyzing their impact on educational standards, curricula, and methods of teaching computer science. The article substantiates that changes in terminology reflect not only the development of science but also changes in approaches to teacher training. The authors emphasize the importance of adapting curricula to modern requirements, which includes updating course content, using innovative teaching methods, and actively involving students in practical activities. The use of modern terminology contributes to a deeper understanding of professional standards, fosters a sense of belonging to the professional community, and motivates students to actively participate in professional life. The article emphasizes that the evolution of pedagogical terminology is an important factor in the formation of professional competence of future computer science teachers and suggests specific ways to improve this process in modern education.