Цифрові ресурси як засіб розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів

Abstract

Мета дослідження – аналіз ролі цифрових ресурсів у розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Дослідження спрямоване на визначення значення цифрових ресурсів у формуванні предметно-методичної та загальної педагогічної компетентності, оцінку впливу інформаційно-комунікаційних технологій на професійну підготовку та огляд педагогічних підходів, що сприяють ефективному використанню цифрових інструментів в освітньому процесі. Методи дослідження – аналіз наукових джерел, аналітичний підхід до оцінки наявних практик та емпіричний аналіз результатів використання цифрових технологій в освітньому процесі. Важливим аспектом роботи є визначення ключових цифрових інструментів, таких як віртуальні симулятори (SimSchool), адаптивні платформи (DreamBox Learning), інтерактивні сервіси (Kahoot!, Quizlet), що дозволяють ефективно моделювати педагогічні ситуації та адаптувати навчальний матеріал до індивідуальних потреб здобувачів початкової освіти. Результати дослідження показали, що інтеграція цифрових ресурсів сприяє не лише розвитку цифрової компетентності, а й комплексному покращенню педагогічних навичок, зокрема таких, як управління класом, критичне мислення та комунікативні навички. Використання платформ для онлайн-співпраці (Microsoft Teams, Slack) покращують навички командної роботи та професійної комунікації. Водночас інструменти для оцінювання (Socrative, Google Forms) сприяють формуванню навичок надання зворотного зв’язку та аналізу успішності учнів. Використання відкритих онлайн-курсів (Coursera, edX) дають змогу майбутнім педагогам розширити знання та залучатися до світової спільноти викладачів. Результати дослідження свідчать про необхідність впровадження цифрових технологій для модернізації педагогічної освіти на всіх етапах підготовки майбутніх учителів, що дозволить створити інноваційне та ефективне освітнє середовище. Це сприятиме підвищенню якості початкової освіти та формуванню конкурентоспроможних фахівців на ринку праці. У висновках запропоновано рекомендації передбачають розробку програм підвищення кваліфікації для викладачів педагогічних університетів, створення менторських програм для здобувачів освіти та формування цифрової інфраструктури в закладах вищої освіти. Представлений підхід забезпечить рівний доступ до цифрових ресурсів та сприятиме розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів.