Формування соціальної компетентності дітей зі складними порушеннями розвитку в умовах реабілітаційних центрів.

Abstract

У дисертації репрезентовано теоретичне та практичне узагальнення і розв’язання актуально затребуваної наукової проблеми формування соціальної компетентності дітей зі складними порушеннями розвитку в умовах реабілітаційних центрів. Важливість теми обумовлена гострим переосмисленням соціальних орієнтирів у проблемі формування соціальної компетентності дітей з множинними вадами розвитку, як такої, що істотно впливає на їх функціонування, соціальну придатність в умовах сучасного соціального середовища. Соціальна компетентність є ключовою передумовою розвитку дітей з важкими нозологіями, що дозволяє їм якісно та безпечно інтегрувати соціальні, когнітивні, емоційні навички, взаємодіяти з іншими, спілкуватися, розуміти соціальні сигнали, функціонувати в межах відкритого соціального ландшафту. Актуальність проблеми висвітлено в чинних нормативно-правових документах, що регламентують діяльність реабілітаційних установ, регулюють питання прав, свободи, захисту, розвитку та нагальних потреб дітей з інвалідністю. The thesis presents a theoretical and practical generalization and solution to the urgently demanded scientific problem of forming the social competence of children with complex developmental disorders in rehabilitation centers. The importance of the topic is due to an acute rethinking of social guidelines in the problem of forming the social competence of children with multiple developmental disabilities, as such, which significantly affects their functioning and social suitability in the modern social environment. Social competence is a key prerequisite for the development of children with severe nosology’s, allowing them to integrate social, cognitive, emotional skills, interact with others, communicate, understand social cues, and function within an open social landscape in a safe and effective manner. The relevance of the problem is highlighted in the current regulatory and legal documents governing the activities of rehabilitation institutions, regulating the rights, freedom, protection, development and urgent needs of children with disabilities.