Розвиток рефлексивних умінь майбутніх вихователів у процесі професійної підготовки

Abstract

У роботі представлено аналіз науково-теоретичних аспектів вивчення проблеми рефлексії та рефлексивності у психолого-педагогічних дослідженнях. Уточнено сутність поняття «рефлексія» та встановлено, що у контексті педагогічної діяльності рефлексія розкривається як невід’ємний компонент професійної майстерності педагога та виступає в якості найважливішої професійно-значущої якості особистості вихователя, котра визначає рівень його професійної придатності. Виявлено особливості рефлексивних умінь майбутніх вихователів, визначено критерії та показники їх розвитку. Встановлено, що для побудови ефективного процесу розвитку рефлексивних умінь у майбутніх вихователів необхідні наступні умови: активізація позитивної установки на усвідомлення і переосмислення інтелектуальних та особистісно-професійних протиріч; створення рефлексивно насиченого простору в процесі професійної підготовки; актуалізація суб’єктної рефлексивної позиції студентів через активні методи навчання. Доведено, що розроблені педагогічні умови суттєво впливають на підвищення ефективності освітньої діяльності у ЗВО. Основні положення роботи й отримані в магістерському дослідженні результати можуть бути використані у ході професійної підготовки при викладанні навчальних курсів та можуть слугувати підґрунтям для удосконалення педагогічної практики.