ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Abstract

В умовах інтеграції України у світовий та європейський освітній простір, стрімкого науково-технічного прогресу, інформатизації та комп’ютеризації суспільства, зміни суспільних відносин інтенсивно здійснюється модернізація системи освіти, що в свою чергу висуває перед педагогічною наукою комплекс проблем. До них належить і проблема формування математичної компетентності майбутніх учителів. Її актуальність зумовлена тим, що трансформаційні процеси в системі освіти в останній час набули виразної прагматичної орієнтації і вимагають підготовки компетентних педагогів, які володіють широкими за обсягом і глибокими за змістом знаннями й уміннями та здатністю їх реалізовувати у професійній діяльності. Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх учителів. Предмет дослідження – модель формування математичної компетентності майбутніх учителів. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність моделі формування математичної компетентності майбутніх учителів. Гіпотеза дослідження ґрунтується на тому, що якість підготовки майбутніх учителів значно підвищиться, якщо в процес їх підготовки буде впроваджено модель формування математичної компетентності майбутніх учителів. Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів магістерської роботи полягає в тому, що: вперше розроблено модель формування математичної компетентності майбутніх учителів; удосконалено: форми, методи та засоби впровадження моделі формування математичної компетентності майбутніх учителів; уточнено: поняття «математична компетентність»; подальшого розвитку набула методика формування математичної компетентності майбутніх учителів.