Формування соціально-побутових навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту

Abstract

Дипломна робота присвячена проблемі вивчення та формування соціально-побутових навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту. У роботі проаналізовано стан проблеми у загальній та спеціальній психолого-педагогічній літературі, висвітлено індивідуальні особливості цих дітей та використання спеціальних методик, визначено соціально-побутові навички, що включають навички самообслуговування, навички особистої гігієни, навички соціальної взаємодії. Проведено констатувальний та формувальний експерименти, проаналізовано рівні сформованості соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту до та після експерименту. Створено корекційну програму з формування соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту, яка базується на принципах прикладного аналізу поведінки (АВА-терапії), показала ефективність у формуванні соціально-побутових. Дослідження показало, що методи поведінкового втручання є ефективними у роботі з дітьми з порушенням інтелекту та дозволяють сформувати нові навички, закріпити їх, перенести у різні життєві ситуації. Загально розглянута робота має теоретичну і практичну значимість і виконана на актуальну тему, оскільки сформованість соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту є відкритим і важливим питанням сьогодення. У роботі розглянуто теоретичну складову розвитку дітей з порушеннями інтелекту в дошкільному віці та особливості формування соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту